班主任工作经验-在良好的氛围中成长(精选多篇)

第一篇：在良好的氛围中成长

随着科学技术的飞跃发展，社会经济和文化的迅速变革，成长中的儿童面临着日益增长的社会心理压力，在学习、生活和社会适应方面遇到种种困难和挫折，许多孩子追求物质上的享乐，对学习提不起精神，好高骛远，缺乏毅力，精神寂寞，甚至个别出现逃学、吸毒、自杀等现象。如何帮助这些孩子走出困境呢？孩子们的这些心理问题是如何产生的呢？追根溯源，影响儿童心

理健康发展的因素包括生物因素和社会因素。从社会角度看，改革开放以来，经济迅速发展，各个领域各个方面发生了深刻的改革。社会的发展与变革，对儿童的发展起了积极作用，也带来了不利影响。一般说，社会对个体的影响主要是通过家庭、学校、环境等渠道来实现的。一、家庭方面。这些孩子大多数家庭结构不正常，父母离异多，单亲家庭使儿童经常性产生失落感。有的家庭气氛不和协，父母经常吵架，让孩子时时感到焦虑不安。不少的父母，尤其是从事经商或人体企业等行业，终日忙于外头的工作，经常外出，孩子或独自在家，或交给别人看管，缺少亲情，时常感到孤独寂寞，同时，由于竞争激烈，风险系数增大，父母在外面经受了更大的压力，困扰与挫折，家庭往往成为其宣泄压抑的场所，对孩子的教育简单、粗暴，引起孩子严重的内心冲突和紧张。一方面由于家庭经济条件好，家长在物质上是尽可能的满足孩子的要求；另一方面，家长又望子成龙，对子女的期望很高，压力很大。前者造成孩子以自我为中心，心理承受能力低下，难以应付挫折；后者又使他们面临重重挫折，经受种种压力，让孩子在无休止地陷于较严重的心理不平衡之中而难以自拔。二、学校因素。孩子虽然年纪小，但同样有自己的人格，有自尊心，教师对学生随意发表否定性评价，如笨蠢猪等，使学生形成低下的自我概念，产生自卑感，并引发退缩，破罐子破摔等一系列心理问题。又如，教师对学生过高的期望和要求，也会对学生造成过重的心理压力。三、社会环境。从社会环境方面来看，通过每天报纸、广播、电视等媒介，社会上的不良风气都对儿童心理造成负作用。由于社会的不良观念与他们所接受的学校教育不协调一致，儿童心理和谐也受到不利影响。心理教育者在培养学生完善、健康的人格。它力图使当事人发展成为一个健康、成熟而能自我实现之人（马斯洛）它是一个系统工程，需要协调各方面的教育力量，使心理教育更加有效和持久地开展。正如马卡连柯所说：一个人不是由部分因素的拼凑培养起来的，而是由他所受过的一切影响的总和综合地造就成功的。所以，为了孩子的健康成长给他创造一个良好的心理发展环境非常重要。一、建立和谐的家庭氛围。父母是孩子的第一任老师，父母的教育对于孩子的成长起了相当重要的作用，亲子之情不可代替，父母重视子女的教育，善于运用教育方法，善于处理家庭问题，对孩子既温和，又严格要求，让孩子在一个充满关心、爱意、和谐的家庭氛围中成长。二、形成良好的班风班纪。良好的班风班纪有助于学生形成强烈的成就动机，激发求知欲，形成合理竞争与会作的态度和方式。建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体，同学间有良好的人际关系，让孩子在集体中去寻求归属和依托。儿童的友谊、集体的活动促进着孩子身心的健康发展。三、营造融洽的师生关系。俗话说：情不通则理不达。心理教育需要爱的情感，需要对孩子的满腔热情。教师要从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，对所有学生一视同仁，努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，用爱的情感去打开孩子的心扉，让他们吐露心中的积怨与秘密，解除其心理负担。四、帮助获取有利信息。儿童每时每刻都受着社会传媒和社会文化的影响，影响最大的传播媒介便是图书和电视。为了开阔儿童的视野，增长知识，了解生活，家长和教师应帮助儿童选择健康向上的读物及电视节目。心理学界已研究表明个体心理素质对其成功、成才有非常重要的影响，其影响作用甚至比智力大得多。让我们一齐努力为孩子们营造一个良好、和谐的成长氛围，让他们拥有健康的心理，健全的人格，增强承受各种心理压力的能力，以迎接明天社会的严峻挑战吧！

第二篇：在良好的氛围中成长

在良好的氛围中成长-试论当前队员的心理状态及其教育

学校：南京市郑和小学

姓名：王丽佳

2014年11月

在良好的氛围中成长

--试论当前儿童的心理状态及其教育

随着科学技术的飞跃发展，社会经济和文化的迅速变革，成长中的儿童面临着日益增长的社会心理压力，在学习、生活和社会适应方面遇到种种困难和挫折，许多孩子追求物质上的享乐，对学习提不起精神，好高骛远，缺乏毅力，精神寂寞，甚至个别出现逃学、吸毒、自杀等现象。如何帮助这些孩子走出困境呢？孩子们的这些心理问题是如何产生的呢？ 追根溯源，影响儿童心理健康发展的因素包括生物因素和社会因素。从社会角度看，改革开放以来，经济迅速发展，各个领域各个方面发生了深刻的改革。社会的发展与变革，对儿童的发展起了积极作用，也带来了不利影响。一般说，社会对个体的影响主要是通过家庭、学校、环境等渠道来实现的。

一、家庭方面。

这些孩子大多数家庭结构不正常，父母离异多，单亲家庭使儿童经常性产生失落感。有的家庭气氛不和协，父母经常吵架，让孩子时时感到焦虑不安。不少的父母，尤其是从事经商或人体企业等行业，终日忙于外头的工作，经常外出，孩子或独自在家，或交给别人看管，缺少亲情，时常感到孤独寂寞，同时，由于竞争激烈，风险系数增大，父母在外面经受了更大的压力，困扰与挫折，家庭往往成为其宣泄压抑的场所，对孩子的教育简单、粗暴，引起孩子严重的内心冲突和紧张。一方面由于家庭经济条件好，家长在物质上是尽可能的满足孩子的要求；另一方

面，家长又望子成龙，对子女的期望很高，压力很大。前者造成孩子“以自我为中心”，心理承受能力低下，难以应付挫折；后者又使他们面临重重挫折，经受种种压力，让孩子在无休止地陷于较严重的心理不平衡之中而难以自拔。

二、学校因素。

孩子虽然年纪小，但同样有自己的人格，有自尊心，教师对学生随意发表否定性评价，如笨蠢猪等，使学生形成低下的自我概念，产生自卑感，并引发退缩，破罐子破摔等一系列心理问题。又如，教师对学生过高的期望和要求，也会对学生造成过重的心理压力。

三、社会环境。

从社会环境方面来看，通过每天报纸、广播、电视等媒介，社会上的不良风气都对儿童心理造成负作用。由于社会的不良观念与他们所接受的学校教育不协调一致，儿童心理和谐也受到不利影响。

心理教育者在培养学生完善、健康的人格。它力图"使当事人发展成为一个健康、成熟而能自我实现之人"（马斯洛）它是一个系统工程，需要协调各方面的教育力量，使心理教育更加有效和持久地开展。正如马卡连柯所说：“一个人不是由部分因素的拼凑培养起来的，而是由他所受过的一切影响的总和综合地造就成功的。”所以，为了孩子的健康成长给他（她）创造一个良好的心理发展环境非常重要。

……此处隐藏3466个字……议8次以上。办会过程中，能够与领导和同事一起努力做到提前准备，周密布置，精心安排。

四是热情主动，努力提高交际能力。半年里，在办公室领导和同事们的悉心指导下，我逐步掌握了一些交际方面的技巧，交际能力有了较大的提高，能够做到热情主动，迅速搭建与别人交流的平台，遇事能够认真分析，及时化解与同事之间的隔阂。在区委办公室各位领导的教导下，在处理例如群众上访的突发事件时能做到热情大方、沉着冷静和耐心以对。

四、定期回顾，深刻剖析自身不足

孔子云：一日三省吾身。参加工作以来，我一直保持着以前定期回顾，认真分析自身优劣得失的好习惯。我坚持在周末，回顾一周来的工作，勇于发现和纠正自己工作中的缺点、错误，不断调整自己的思维方式和工作方法，分阶段提出较高的学习和工作目标，不断追求，奋发进取，以适应各项工作超常规、跳跃式发展的需要。

在不断地剖析自我，认真整改的过程中，我逐渐克服了工作不够认真细致，不善于换位思考，遇事不够沉着等缺点，为今后做好各项工作提供了保障。

半年来的工作虽然取得了一些成绩，但也存在一些不足，主要是学习还不够深入，政治敏锐性还不够强，工作的主动性还不够高，文字功底还不够扎实，工作中还存在着急躁情绪，和有经验的同志相比，写出的材料形式上还缺乏创新性，内容上还缺乏全面性和深入性。在今后的工作中，我一定认真总结经验，克服不足，努力把工作做得更好，决不辜负领导和同志们对我的厚望。我将在以下两方面下工夫：

一是发扬吃苦耐劳的奋斗精神。面对办公室事务杂、任务重的工作性质，不怕吃苦，勇挑重担，主动找事干，做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”，积极适应各种环境，在工作中磨炼意志，增长才干。

二是发扬孜孜不倦的进取精神。加强学习，勇于实践，广泛阅读，不断积累，在向书本学习的同时注意收集各类信息，广泛汲取各种“营养”，努力培养自己具有扎实的理论功底、正确的思想观点、踏实的工作作风、周密的组织能力、机智的分析能力、果敢的处事能力、广泛的社交能力、从而逐步达到“张口能讲，提笔能写，下手能干”的境界。

关于我半年来的工作情况，我就简要汇报到这里，不妥之处，敬请各位领导予以批评指正。

**年1月22日

第五篇：让每一个学生在良好的氛围中成长

让每一个学生在良好的氛围中成长

08数控（2）班陈冠煌

本学期，我担任08数控（2）班班主任工作。在学校领导的支持下，在各科任教师的配合下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有坦途也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，又有启迪，交织着酸甜苦辣。面对成长中的孩子面临着日益增长的社会心理压力的现实情况，我注重建造一个良好的班集体氛围，让学个学生在良好的班级氛围中、和谐的班级生活中健康的成长。以下是我的一点班主任心得体会：

一、加强与家长沟通，从家庭入手了解学生的思想动态和情感需求。

我们班级目前是39个学生，3名女生36名男生，其中有一部分孩子的家庭结构不正常或不合理。如父母有离异的，有长期分居的，也有个别是母亲早年出走从未回过家的，单亲家庭使这些孩子经常性地产生失落感，做事情没有明确的目标，大多数有了混日子的想法。还有有的家庭气氛不和协，父母经常吵架，让孩子时时感到焦虑不安，没有安全感和幸福感，孩子容易离家出走，容易有被孤立的感觉。还有有的父母是从事经商或个体企业等行业的，终日忙于外头的工作，经常外出，孩子或独自在家，或交给别人看管，缺少亲情，时常感到孤独寂寞，同时，由于竞争激烈，风险系数增大，父母在外面经受了更大的压力、困扰与挫折，家庭往往成为其宣泄压抑的场所，对孩子的教育简单、粗暴，引起孩子严重的内心冲突和反抗，最后促成其逆反心理的长成。还有的是这样的：一部分家庭由于经济条件好，家长在物质上是尽可能的满足孩子的要求，听之任之，最后一发不可收拾，习惯越来越差，这样造成孩子“以自我为中心” ，心理承受能力低下，难以应付挫折；一部分家庭由于家长对子女的期望很高，导致子女心理压力很大，往往使他们面临重重挫折，经受种种压力，让孩子在无休止地陷于较严重的心理不平衡之中而难以自拔。鉴于家庭结构各不相同，对孩子们的了解也是各施其法，但是有一点是相通的，那就是多与家长沟通，从家庭入手去了解学生的思想动态和情感需求，是我们每个教师不可推卸的责任和义务，也是教师做好每个学生的思想工作和情感铺垫的最好方法。

二、营造良好的班风班纪，让学生拥有健康、和谐的学习氛围。

良好的班风班纪有助于学生形成强烈的成就动机，激发求知欲，形成合理竞

争与会作的态度和方式。建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体，同学间有良好的人际关系，让孩子在集体中去寻求归属和依托。同学间的友谊、集体的活动促进着孩子身心的健康发展。因此营造良好的班风班纪，让学生拥有健康、和谐的学习氛围显得尤为重要。

怎样来实践这个目标呢？主要通过以下五个方面：第一是注重班级文化的建设。有自己的班规班纪，有自己的考核量化细则，有自己的教室环境布置等等。第二是培养优秀的班干部群体。能否形成一个积极向上、努力学习、团结和睦的班(敬请期待推出更好文章：Www.)集体班干部起着至关重要的作用。只有班干部群体正直、踏实、努力才会影响和带动其他学生正直、踏实、努力。第三是搞好搞活班团课。通过班团课上的一些主题教育，让学生们学到了很多知识，增加了不少见识，也为营造良好的班级学习氛围奠定了一定的基础。第四是狠抓两项量化管理考核分数。学校和领导们衡量班主任管理班级好坏的一个标准是看这个班级的量化考核分数，所以我狠抓学生的卫生和纪律，一方面为班级量化考核上台阶做足工夫，另一方面也确确实实地抓学生的行为习惯，为他们以后的学习、工作开个好头。第五是重视开发、引导学生的业余爱好或参加活动的积极性。一个完美的班级如果每个学生都没有自己的业余爱好或者连参与活动的积极性都没有，那么也不能称其为好的班级，但是如果学生的业余爱好影响到了学习而不加阻止或者引导的话，那么学生很容易越陷越深，最后影响到他们的学习和生活。所以说营造良好的班级氛围说说容易做做难。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。

三、营造融洽的师生关系，为师生交流构建桥梁。

俗话说：“情不通则理不达” 。心理教育需要爱的情感，需要对孩子的满腔热情。教师要从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，对所有学生一视同仁，努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，用爱的情感去打开孩子的心扉，让他们吐露心中的积怨与秘密，解除其心理负担。

这里就有必要说说后进生转化工作。所谓后进生，无非是指那些纪律涣散或学习成绩较差的学生。这些学生由于长期在集体中处于后进或弱势的状态，常常受到冷淡与歧视，缺少的是理解与信任。久而久之，丧失了进取的信心和勇气，甚至成为“被人遗忘的角落”。这不仅影响了个人进步，也影响了班级前进的步伐。所以要多与后进生交流，用自己的爱和付出去感到他们、感化他们、感染他们。相信“有付出终有回报” 。